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中学生

篇一:我要快乐

如果让你选择一种情绪最能让你觉得幸福的,你一定会毫不犹豫的选择快乐吧?

是啊,我们生活在这世上,拿不来带不走的东西有很多很多,可是幸福快乐却是我们真真切切能够感受到的,也是真的能让我们热爱生活的感触

小孩子的快乐,可能是一颗糖,一件想要的玩具

学生的快乐,可能是成绩进步作业本上的小红花或者期末的时候颁发的三好学生的奖状

中学生的快乐,可能是父母多一些的理解,少一些的约束

而大人们的快乐,可能是工作顺利,家庭和谐,生活顺心。

每个人都有自己对于快乐的不同的理解方式,但是不可否认的是每个人都希望快乐。

我想要快乐,我想每天安心的生活,我更希望我在意的人们都能够快乐。

篇二:天马行空的想象去哪儿了

人们说,孩子从不缺少想象。那为什么见过更多东西的大人没有想象呢?本该比孩童有更多联想的青少年却缺少了想象呢?我们该有的更多的浮想联翩都去哪儿了?

还记得那个关于“智力”的调查吗?记者们去到一个行政单位,在黑板上用粉笔画了一个圆,问这是什么。这些领导们一个看一个,下级看上级,最后还是秘书来解的围,说记者们事先不说明,他们需要研究后再得出结论。这让我们知道了大人们的想象去哪儿了。这是因为大人们的思想过年龄的沉淀,惯性地认为只有一个正确答案,而这个题目可以说出好几个答案,并且要是说错了上级会怪罪下来可不行。这证明大人把自己的思想禁锢起来形成一种固定、迂腐、并有顾忌的思想。大人们的想象都被他们吃进了自己的肚子里。

大学生呢?记者们来到大学课堂。同样在黑板上画了一个圆,并问了同样的问题。那么大学生是如何回答的呢?他们沉寂了半分钟,突然哄堂大笑,“哈哈,这种问题也拿来问我们大学生!”“就是,当我们是三岁小孩呢!”这一系列的“回答”频频出现。可这真的只是问三岁小孩的问题吗?大学生们天马行空的想象又去哪儿了?从大学生的“回答”中,我们知道大学生的思想同样是单一答案的思想,并且还有自以为是,自大的思想混合。使大学生的思想与大人无异,被他们禁锢于大脑之中。

再来看看中学生。在中学课堂上,记者们同样在黑板上用粉笔画了一个圈,并问了同样的问题。只见这些中学生们循规蹈矩地举着手,记者点了一个女中学生,她站起放下了手,站得正正的,说了一句:“是零。”“唰!”旁边的手齐刷刷地放下了。一旁的主任听了立马松了一口气。忽然,一个平时的淘气鬼站起来大叫一声:“是O,英文字母O。”班主任瞪了他一眼,那个学生立马悻悻地坐下。从这里我们知道了为什么大学生和大人的思想是单一答案思想,是因为学生时代重要人物老师。由此我们知道中学生天马行空的想象都被老师上了把锁。

让我们把镜头转向小学生。没有变动的圈,一模一样的问题,答案和氛围却截然不同。小学生们吵闹闹,“是零”、“是圈”、“是饼”、“是人头”、“是太阳”、“是月亮”、“是李谷一的嘴,她在唱‘啊——’”、“是碗口”……这是想象力创造出来的,多么生动,多么可爱的答案。这些答案你能说它们是错的吗?不能!你能说它们对吗?当然!你能说它们是正确答案吗?是!那为什么孩子会有这样天马行空的想象呢?你说,因为他们是孩子。那我可以说,因为他们的大脑没有被外力雕琢,他们没有顾忌,没有迂腐、死板心态,也不会自以为是,他们的心是世间纯洁的。

人与人从来没有区别,为什么想象力的差别会如此之大。从现在看来,是被想象力差的人扼杀在了摇篮里。把想象力当熊猫保护吧,不要让我们再也找不到那可爱的,天马行空的想象。

篇三:我心中的核心价值观

价值观、核心价值观,这些词往往都是在新闻联播、政府宣传栏里看到,看起来很神秘,似乎和我们中学生没关系。

其实不然,核心价值观其实就是一个准则。个人的核心价值观都应是这样的:爱国敬业诚信友善

作为一个中学生,我们现在的核心价值观就是要做到:爱国、诚信、友善。首先我们每一位学生都应该有着一颗爱国之心,我们现在的美好生活,都源自于国家庇护,没有大家,就不会有每个小家的幸福。所以我们作为学生,现在的首要任务就是努力学习,将来报效祖国

其次我们也要做到诚信,诚信是立人之本。无论是学生,是成人,都应该有诚信,讲诚信。在学习生活中,与同学、老师的相处,都应该讲信用。作业的完成与否也是诚信的体现,再大就是一个学生是否有正确的核心价值观的体现。所以,不要轻看学习,不要对学习无所谓。一个学生不学习,那么他也就没有自己的价值观,他的一生都会是无目的、无意义虚度

最后友善也是每个学生,每个公民都应做到的,“人之初,性本善”每个人本性都是善良的,在复杂的社会生活中,我们仍要保持善良的本质,在生活中处处做到待人友善。在每一件事上对待别人的态度,都决定着别人对待你的态度。

爱国、诚信、友善其实并没有顺序,每一个都是做人守则,都是应该做到的,也是一个人核心价值观的体现。我们现在作为中学生,就要从我做起,从现在做起,履行核心价值观,为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献

篇四:人物碎片

“我们”——-自然大型群居动物,与自己的亲人们长时间的生活在一起。当然,出门在外,免不了会与自己的伙伴或是陌生交道。只要是人与人之间语言或是肢体上的交际往来,就称得上是社交了。听到这,大家有没有想过一个问题:在这个科技传播能力大到不行的时代,我们是否在慢慢偏离对社交的定义呢?

就好比我们现在对外的社交,是否可以用几个词来形容提防冷落害怕。嗯,提防着与我们擦肩而过的路人,冷落者前来问路的行人。因为,害怕他们会和自己惹出什么事端,让自己不知所措。渐渐地我们的思想也变得愈来愈“伟大”将陌生人定义为坏人,问路人定义成无聊的搭讪。再也不想以前一样热心,微笑手指正确的方向;再也不会像以前一样有爱心,主动的扶老年人过马路;再也不会像以前一样心软,毫不犹豫的将自己的一份力想给乞讨的人……

晴天霹雳,人们的社交随着科技的发展倒退,从曾经的一个整体变得支离破碎,就像是一面镜子被重重的摔在了地上成为碎片,个个都成了碎了的镜块,变得不再圆润了,触碰碎片就会流血,人们吃一堑长一智,“聪明”地把自己磨得锋利————人物碎片。

无独有偶,站在我一个中学生的角度观察,我发现爸妈甚至是我自己变得越来越没时间陪陪爷爷奶奶。爸妈总是以工作忙没时间为理由,没工夫去陪爷爷奶奶谈谈心,甚至是一顿饭的时间都腾不出来,“宝贵”的时间都放在了有领导的饭桌上。我呢,就好像一直以来都是有学不完的洗习,做不完的功课。看来,现在的生活将自己最信任亲情也渐渐碎片化了————人物碎片。

然而,作为中学生的我们应该尽量杜绝碎片化的生活,因为年少的我们正值人生转折点,绝对不可以将关乎自己未来的重要阶梯碎片化。与知识的社交是门学问,他更着的我们用热心·爱心·时间去对待,去一气呵成地完成。让我们将碎片化的人们碎片化的生活都用有方法应对,有条理管理秉持着积极向上的心态,最更好的自己。

篇五:带着诚信上路

在我们中华民族五千年历史中,流传着无数感人的美德故事。他们追求“富贵不淫,贫贱不能移,威武不能屈”的道德境界,他们恪守诚信,与人为善……今天,我们重温我们优秀的道德文化系统,并在丰富的道德资源中,汲取到中华民族腾飞的持久动力。身袭一灿烂,心系执着,带着诚信上路,将踏出一路风光

中国传统文化中,诚信首先是一个伦理范畴,所谓诚者信也、信者诚也,《说文解字》对“诚”、“信”二字的互释,验证了诚实守信的内在联系。重诚守信,历来是中华民族的优良传统。并且中国是一个有着悠久文明历史的国家,中国应该有充分自信把这一优良传统一代一代传承下去。

中国诚信走过了历史,走进了现代,也必定要走向未来!然而在我正视中国诚信的时候,我的视线在一个个令人咤异的新闻中逐渐模糊心境在一组组令人震惊的个案中逐渐沉重。从假烟假酒假文凭,到假账假证假报告;从普通百姓的恶意消费透支,到政府官员的虚假政绩工程,从从关系百姓民生的毒米、毒酒、毒奶粉,到影响产业财经的基金黑幕股市造假、证券骗局,我们还可以听到假球、黑哨、兴奋剂,听到论文抄袭、学术失范……凡此种种,不一而足。诚信的缺失如同瘟疫蔓延,泱泱中国似乎成了一个充满虚假、欺诈、伪造的染缸

功利目的的驱动下,社会生活的各个领域,都会漫生出诚信缺失的丑陋与罪恶。再来看看我们中学生的诚信,据近期的一项调查显示,诚信竟然只是中学生的一种“理想主义”,并非他们的实际行为。由于中学生自身因素教育因素意识以及社会体制问题,中学生的诚信意识与行为相距甚远。调查显示有88。39%的同学认为诚信在当今社会很重要,诚信的意义、价值不容忽视,但在实际行为上却不能做到这一点。其主要表现考试,虽然同学们签过“不作弊”的承诺书,但一旦到考试时还会有人选择铤而走险。还有28。57%的同学明确表示,“诚信”两字只是纯粹的理想,难以真正实践。诚信行为缺失的原因在哪里,该调查也专门了解了学生的心态,归纳出主要原因:有73。21%的同学认为失去诚信的主要原因是拜金主义和利己主义的滋长,在巨大的物质利益面前,诚信有时似乎成了一种负担,远没有金钱利益来得重要。有58。64%的同学认为“从众心理”是他们不诚信的原因,很多人不能以冷静头脑明辨是非,而是随波逐流地跟着别人走。甚至觉得别人既然都这么做,自己一个人诚信也不会得到更好回报。还有一部分同学认为诚信缺失,与诚信教育淡化有关。

因为诚信被大多数人认为是一种传统美德,无须再去进行系统的教育,事实上我们大学生的思想很容易被外界所左右。从更深层次来看,信誉及信用危机产生,绝非偶然现象,而是有着深刻的历史原因与文化原因的。尽管崇尚诚信是中华民族的美德之一,但由于社会发展的历史原因,这种美德并没有成为一种普遍的国民意识。一方面,长期的封建统治,形成了以本位利益为社会标准的社会意识。在这种意识支配下,凡是合乎本位利益的都是对的,为了本位利益可以不择手段,平等互利的原则始终没有成为国民的主流意识。另一方面,千百年来长期的人治社会,长官意志家长意志盛行,加之长期的农业经济自由散漫的小农意识渗透于政治经济文化的各个领域,没有形成按规则办事的国民意识。著名经济学家吴敬琏、厉以宁在痛斥诚信缺失的社会现状时大声疾呼:一个国家诚信体系崩溃不仅会给国民经济和国民消费带来损害,还将对整个社会体系形成深远的影响;它必将造成人情的淡漠,人性扭曲,道德的沦丧!法国大仲马也说过,“当诚信消失的时候,肉体也就没有生命了!”历史上的种种都证明了:不讲信誉的人是没有前途的人,不讲信誉的民族是堕落的民族,不讲信誉的社会是混乱的社会,不讲信誉的国家是没有希望的国家。缺失诚信,失我国魂!缺失诚信,国将不国!中国呼唤诚信!中国需要诚信!中国必须诚信!

中国诚信是一个需要全社会共同营造的系统工程!诚信中国是一个需要全社会共同推进的奋斗目标!我们当代中学生不能对此无动于衷,也不能空待诚信体系的趋于完善,才释放自己心里那微弱的诚信。心底坦荡天地宽:诚信为人,必能取信于人,立信于人,收获的一定是朋友;诚信做事,必能韧如江流,动如海啸,赢得的一定是信赖尊重;诚信对待生活,才能挫之不馁,安之不燥,我们终将能取得成功。诚信是驿站,给劳顿的步履歇息;诚信是力量,给疲惫身心以补给;诚信更是我们做人处世之根,安身立命之本,给我们生命以支撑,给我们一路跋涉以意义。让我们携手共创诚信中国!诚信从你我做起!诚信从现在做起!

诚信是雨,洗涤人们心灵尘埃;诚信是雷,震撼人们虚伪灵魂;诚信是灯,点亮人们心中火把;诚信是音乐,奏出和谐社会的精彩篇章

篇六:世界环保之我见

作为二十一世纪的一员,我们现在面临的最严重的问题——生态环境的保护。在我们的日常生活中,“环保”这两个字印象深刻,在平时的学习中,“环保”随时在给我们敲响警钟。“环保”无时无刻不在我们左右,只要你留意,对环境的保护,就在人们一念之间

就我们校园来说吧,同学们在不经意间,随手乱扔垃圾,随处乱倒剩饭剩菜,偶尔还会有极个别恶意损坏公物的现象……这些无不表现出对资源的浪费,对环境的污染。当然在社会上还有更多更严重的现象,如:大量乱砍乱伐森林,乱排工业废水、乱放污水,还有汽车尾气的大量排放等等,虽然国家也有明确的规定,不允许这些行为发生或杜绝发生。但在某一处或是某一角落还是有此类现象时常发生。对此,我作为一名中学生深感沉痛,在我心底似乎听见大自然在向我们求救,这求救声音无时无刻不牵动着我的心弦

那么,我们究竟应当如何来处理这一棘手问题呢?

我认为,首先国家应加大政策宣传力度提高全国人民人口素质,让所有人对环境保护有深层的认识同时感到破坏环境所造成后果的严重性。其次,国家在执行政策时,要监管深入到位,而且切合实际,因地制宜。要加大对违反环境保护政策者的惩治力度。因为现在社会上流行官官相护,导致有些为了私利而忘了公害的腐败官员。在利益面前忘了自己的职责……这些都是导致环境破坏的内在因素。

当然,对我们中学生来说,现在所能做的,只能是一些微不足道小事——不制造白色垃圾,随时节约用水用电,不乱倒剩饭剩菜,尽量多植一棵树……从这些小事中,让我们逐渐养成良好的环保习惯,做一个环保宣传者,让环保意识在我们心底扎根。只要坚持下去,我相信保护环境再不会是艰难之事。我更加相信,通过全人类的共同努力,会回还给我们一个清新美丽而又完整的大好河山

可爱的人类啊,快行动起来吧!环境保护迫在眉睫啊!

篇七:文明礼仪树新风

三月的微风吹指着正在沉睡的大地,文明之花已愈开愈繁,礼仪之树也越长越盛。同在一片蓝天下的我们,与文明礼仪携手共进!

作为新时代的中学生,文明礼仪已不再是下车让座,下车扶老太太小朋友过马路这一类司空见惯的小事了。而应该从自身的言谈举止,道德修养上来判断,因为这不只是个人形象,还关系到了整个国家的外交形象。此等以小见在的细微关系,我们还是看得出来吧!

对于文明礼仪的要求,我们必须做到以下几点:

做到“四带给”:将文明带进校园,遵守纪律,行为规范懂得礼仪;将微笑带给同学,互助友爱,宽厚待人,学会谦让;将孝心带给长辈尊敬老人,学做家务,和睦邻里;将爱心带给社会,多好事,见义勇为,乐于奉献

做到:“三管好”:管好自己的嘴,不乱说脏话,不随地吐痰,不大声喧哗,不说谎话;管好自己的手,不乱抛乱扔果皮纸屑杂物,不在墙上乱涂乱画,乱刻,不随便拿别人的东西;管好自己的腿,不随便走出校园,上下楼梯自觉靠右行,在楼内不跑跳打闹。自学维护校园环境,争取做一个高素质、讲文明、有礼貌的新时代中学生。

微笑是我们的语言,文明是我们的信念,因为微笑,因为文明与礼貌,所以我们觉得自豪,觉得骄傲

篇八:与烦恼一起走过的日子

“小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照;小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好。一年一年时光飞跑,小小少年在长高,随着年龄由小变大,他的烦恼增加了……”动听的旋律,唱出了少年随着年龄增大烦恼逐渐增加的现状。是的,在我们人生的路上难免少不了烦恼的伴随,也正是处于烦恼之中,我们不断地成长起来。

作为中学生的我们,唯一的任务就是好好学习,学校老师总是会多多少少地布置些作业。初中以后,各科老师一人布置一点,加起来也能堆成了“山”。作业之多,难免造成了嬉戏之少。处于这种矛盾之中,我们还是完成我们应尽的“职责”。

“好好学习”,这是父母对我们最大的心愿。他们对我们寄托了希望,却给我们造成了巨大压力。多数父母只看成绩,却不在乎我们是否付出了努力,取得了进步。努力过了,尽力了,自己也满足了,但成绩难免不尽人意。成绩的浮动,定会引来父母的唠叨,他们总是拿我们与他们心目中的好孩子作比较,却忘了我们也是争强好胜的。

身为初中生的我们,处于人生中最重要的阶段,也正处于“叛逆”期,总是会自以为是,会过分的相信自己,会顶撞老师、父母。父母的唠叨总是会激起我们的“抗议”。现在的我们没有了小时候对父母的胆怯,甚至没有了最起码的尊重。我们会为自己感觉公平的事和父母顶嘴,烦恼一多,父母就成了我们的出气筒,一味的自作主张使父母的心渐渐变冷。青春期的我们为了那所谓的自尊,从不在乎父母的感受,一句“对不起”变得千金难买。

浮躁、骄傲、过度自信就是现在我们中学生的共同特征,或许只是因为如此才会在人生的特殊阶段产生多种多样的烦恼。

虽然烦恼会给我们带来痛苦,也许会使一个原本活泼开朗的孩子变得沉默寡言,甚至会产生心理扭曲,但始终是有好处的。它会使我们建立战胜烦恼的决心,会激励我们不断地奋勇向前攀登人生的顶峰

我们在成长,时光的齿轮从未停止振动,我们与烦恼一同走过,我们不再畏惧烦恼!

篇九:发挥报刊魅力,丰富学校课程

我们都知道,若想尽快促进教师专业发展,转变其思想认识与专业能力,读书是最好的培训方式;若想让学生们开拓视野获取更多的知识,读报刊是最直接、最方便的学习途径。我校一贯坚持让师生“多读书、读好书”的办学理念,在学校课程开发过程中,把鼓励师生订报刊、学报刊作为一项重要的校本课程开发实施。具体做法如下:

一、鼓励教师读报刊、学报刊,引领其专业发展

我校一直倡导老师们要多读书,读好书,在陶冶自己情操的同时,时时关注报刊信息,确保跟上时代步伐不落伍。我校每年都拿出万元资金,为老师们订购《山东教育》、《现代教育报》、《人民教育》为重点的一系列丛书,既有《做不抱怨的教师》心灵洗涤类的,又有《做卓越的教师》方法类的,既有一人一本,精心阅读书籍,也有三人合作一本,共读共评的书籍,以帮助他们及时了解国内外大事和党的方针政策,提高教学水平或学习兴趣,全面提高教育教学质量。在学校评价教师的千分量制度中,明确规定老师们每周必读一本书,并将其读书笔记计入教师的教学常规量化中,每学期选出50本优秀笔记在校阅览室展览,引领教师们互助学习。每到寒假暑假,更是老师们读报刊的好时间,我校发给教师们每人二至三本书,供老师们假期充电开学后第一件事就是以级部为单位,老师们围坐一起,召开读书报告会,交流读书心得。并及时评选优秀作品,编印成书,下发到每位老师手中全校范围内学习交流,老师们受益匪浅。

老师们最喜欢阅读的是《山东教育》刊物,其中的雕塑心灵、教师文苑栏目洗涤着老师们的思想,教改风景线、教法与学法、优秀课例汇集等栏目更是提升教师专业的最佳途径。当每期的《山东教育》刊物下发时,都由教导处统一安排读书任务,如结合书中优秀课例,要求每位教师阅读后,自己再创新设计一个课例,以教研组为单位汇总整理,评选出优秀课例,汇编成书,供各学科教师学习借鉴。在此书的指引下,教师们的授课水平大大提高。

二、鼓励学生学报刊、用报刊,开拓学生视野,提高学习效益

我校大力倡导学生们多读书读报,了解时代信息,开拓视野,争做时代骄子。学校统一发给学生们读书笔记本,要求学生们以《语文报》、《中学生英语》为重点订购数目,人手一本,作为学校课程在课堂、课外共同使用。为充分发挥报刊的效益,对其他书目,我们建议学生们四人一组合订不同书籍,相互借阅学习,既节省资金,又增加了学生的阅读量。下面以《语文报》和《中学生英语》来介绍我校学生的学用报刊策略

(一)课内阅读。要求这两科的教师每周固定二节课作为报刊阅读课,采用品读、精读测试提升等方法引领学生进行报刊阅读。

1、精读。 侧重于《中学生英语》中的“名师点拨板块和《语文报》中的“典例透析”、“写作快车”和“写作研修所”板块,这些内容都是名师、专家们精心提炼出来的学习金点子,要求师生在学习中重点关注,对名师点拨和典例透析栏目采取自主阅读——组内交流心得——提取精华——举一反三——巩固记忆的教学程序进行,对写作快车和写作研修所栏目则采取自主阅读——组内交流体会——尝试写作——互助批阅的教学程序进行,将知识做到学有所用。

2、品读。品读即品味阅读、欣赏性阅读。如《中学生英语》中的“月光诗盒”、“佳句美文” 板块和《语文报》中的“文学沙龙”、“名著圆桌”等板块。我们采取的措施是:课前5分钟诵读练习。 为让学生养成平时读报刊杂志的习惯,每堂课前五分钟左右作为练口才时间,一般安排是学生轮流推荐好作品或讲述故事片断,按学号轮流诵读,等上课铃一响,轮到的学生就走到讲台开始诵读练习,每节课一人,内容自定。诵读完毕后让其他学生进行简单点评。这样不但培养了学生的口头表达能力,激发了学生的读书兴趣,还调节了课堂气氛,让学生很快进入状态,自然和谐地过渡到课堂内容之中。同时教师要指导学生在阅读过程中从字、词、句子段落、语篇到文章脉络、语言表达、修辞手法等方面细细品味,与作者进行精神交流,理解文章所承载的知识和文化内涵,感受文章之美,享受阅读带给学生们的快乐。

3、测试提升。主要侧重于《中学生英语》报刊中的“能力训练”板块和《语文报》中的“探究阅读”、“单元练兵场”、“测试平台”板块。教师可要求学生课下自主检测或课堂检测,但一定要在课堂中讲解答疑,一般采取先组内互助答疑,然后教师重点讲解模式开展学习活动,引领学生重视对精华知识的学习,充分发挥报刊的作用

(二)课外自主阅读。教师引入报刊阅读的目的是使学生在潜移默化的阅读过程中培养兴趣,提高阅读能力。学生不可能精读每期登载的全部文章,因此我们对报刊的其他部分要求学生利用课余时间选择性阅读,即泛读。如《中学生英语》中的“西洋镜”、“故事岛”、“科普乐园” 板块,《语文报》中的“交际公园”、“汉语魔方”等板块。由于报刊文章具有内容丰富、信息量大、语言地道、题材鲜活多样、版面生动活泼等优势,使学生在泛读过程中提高了阅读兴趣,培养了语感,拓宽了知识面。 同时教师要及时了解学生课外阅读的情况督促学生养成课外阅读报刊的良好习惯,指导学生对所阅读的内容进行总结、归纳,记入读书笔记本中,便于以后学习借鉴。

三、多渠道搭建活动平台 激励师生阅读

为提高我校师生学报刊的积极性,我校每学期都组织一次“英语才艺展示”和“普通话演讲比赛”活动,动员师生积极参与。在学生选拔中,首先是班级选拔赛人人参与,营造读报刊氛围。然后按照年级组选拔赛—学校评选赛—参加县级活动比赛的基本规程,选拔精粹,层层推进。每级别都设奖励,激发学生积极参与活动。除此以外,我校还不定期举办“诗文诵读大赛”、“走复兴路 圆中国梦”演讲比赛、“祖国在我心中”演讲比赛、“周末英语角”等一系列活动,给师生们充分展示自我的机会,激起师生读报刊的兴趣。

读报使人耳聪、目明、心亮、脑活。这些刊物内容丰富多彩涉及面大栏目众多,形式新颖别致篇幅短小精悍,便于师生在短时间内吸收消化,开拓师生视野,陶冶师生情操。每到课余时间,我校阅览室里座无虚席,教师、学生混坐一起,时而静静的品味、欣赏,时而两三个人小声议论,时而摘抄笔记……。如今,读书、读报已经成为师生成长中离不开的“自助餐”,全校师生读书氛围日趋浓厚。在老师们的正确引导下,培养出一批批语文、数学、英语、科学才子,在不同级别的比赛活动中获奖。同时报刊阅读作为课堂教学的有效辅助手段,很值得各学科老师们深入研究,在日常教学实践中推广运用,充分发挥报刊魅力,让学用报刊活动打造我校的校本课程特色

篇十:书包

不同年龄段,所用的东西不同,当然也是随着自己的审美水平不断的变化。这也许是每个人必须经历的过程吧!就比如我的书包,在我的记忆中我换了很多书包。不同类型的,随着年龄的增长仿佛样式变换了很多。

记得我的第一个书包是奶奶给我做的,那个时候由于家里很穷,舍不得拿钱去买书包。于是奶奶拿了布,开始用她的缝纫机开始为我做书包。记得那个书包是粉色的,奶奶还专门给我绣了一个花儿,那个时候是学前班,记得早上背着这个书包很是得意。后来的书包都是去商场买的了。小学的时候,一般都是以卡通为主,什么米妮啊,芭比呀她们都一个个浮现在我的书包上,那个时候每个孩子的书包都是这样的。自从上了初中后,我的书包再也不是那么鲜艳,从此以暗色调为主,因为书包太显眼了并不是中学生的审美,显得更加幼稚。所以这个时候大家都以灰色或者蓝色为主。素雅,并且实用,耐脏。到了大学后,我发现我的书包虽然是以黑色为主,但是越来越小。也许是为了所谓的洋气吧!这样的自己会更加靓丽,这估计就是内心想法吧!

对于书包,换了很多,也流露出了不少年龄段的心理。书包也同样见证了我的成长。

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